齐秀云脸上挂着笑：“是啊…教导的位置很重要，它承上启下，是教学研究和教学理的心，能力不怎么能够在教导工作？今天淑娟的表现我是很满意的，哈哈。”“好，我们继续来评这一节课。”杨芳为自己的领导艺术到满意。

想表达的意见，因此，我常常可以看到方圆老师到为止的环节。”

方圆称是“方老师，你说得很对，我还真是这么想的，为了上完课而上课，没有考虑落实学生的主问题，后面一定改正。”齐秀云的心里泛上一丝酸意：这个方淑娟，昨天的事肯定与她有关，今天又这样在杨校长面前了风。

“是啊…说我和方圆一起备课也没有什么，但就怕有像耿志这样喜挑拨是非的人，把没有的事说得天坠。”

方淑娟接着说：“第二是教师从主导地位占据了主地位。教师在课堂上，应该是发挥主导作用，引导学生积极、主动地学习，但这一节课我的觉是：方圆是课堂的主角，是他一个人在表演。

而学生则是众星捧月，共同烘托方圆的心地位。当教师成了主了，那这一堂课就很难在比赛中取得好成绩了，哪怕他上得再畅，表演得再好。”

＊＊＊评完了课，方圆立刻投到了下午修改后再上的课的备课，他一钻小会议室，专心致志地自己的事去了。方淑娟跟着董梅，了校长室。

杨芳心里一懔，呵，方淑娟这丫，真鬼呀，我怎么就没有想到呢！她看了一坐在沙发上不说话的方淑娟，一说不上来的滋味在心。“嗯…淑娟的建议是对的。

你和方淑娟一块与方圆备课，看看谁还能造方圆的谣？如果有些课比较重要，那陈老师也加来，就更好了。”杨芳看着董梅说。

那不是显得我这个教学的副校长没有平吗？她接话说：“方淑娟说得很对。刚才我也准备跟方圆这个问题，一定要在课堂上落实新课程标准，落实素质教育的新内涵，方老师和我想得一样，嗯…不错，不错。”

淑娟刚刚到教导，我们也不是很放心的哩。今天我和齐校长就故意让淑娟多发言，看看她是不是能承担起教学科研这个重任？应该说，今天方淑娟的表现让我和齐校长到满意，你是通过了这第一关的考察。齐校长，你说对不对？”

“这是我份内的工作，不辛苦的。”董梅说“刚才淑娟提了一个建议，很好，我想跟两位校长汇报一下。”“什么事，说吧。”“淑娟提议，晚上她也加到备课小组，如果陈国栋老师有时间，也可以加来。

杨芳和齐秀云坐下后，董梅说：“今天方圆的课上得比昨天好了许多。”“是啊…昨天晚上你和方圆一起备课，辛苦了。”

方圆也有一酸意泛上，但他知方淑娟说得的确很对，抓住了自己的心问题，而不是像其他领导一样，还没有看来问题的所在。

杨芳为自己发现一个人才到兴。经方淑娟这一“抛砖引玉”杨芳发现自己把方淑娟提到教导绝对是正确的决定，她看了齐秀云的不快。

他知，方淑娟是真心地在为他好，激的成分也越来越大，他坦率地说：“是的，我在这一上的确像方老师所说的，回想一下，自己太主角了，学生都成了我表演的角。”

她可不想让齐秀云与方淑娟之间产生什么新矛盾，于是就说：“今天淑娟抛的这个砖很好，以后我们优也要谈，但更要谈不足，这样才能更好地帮方圆准备课。

这第一个好呢，是集中大家的智慧，共同把课研究好。第二个好呢，淑娟说，有3个以上的人在一起备课，就不会给任何人制造和传播绯闻的机会。”