少，你会比现在好，这就是努力的意义，不是吗？”

洛南看了看时间，笑：“这是下次咨询该讨论的事情了。这次的咨询，到这儿就差不多要结束了。陶嘉豪，我有作业安排你去完成。”

接下来是程广利带着得意之情说了他的咨询个案。

过了许久，陶嘉豪问：“那我到底要怎么改变？”

主持研讨会的黄耀昆老师不住地，末了笑说：“给这个年龄的孩咨询，最重要的是找到能让他‘立’起来的东西。洛南你得很好，先是找到了他的梦想，成为警察，让他产生了些许要改变的动力，愿意来继续咨询。然后你看准了他对自己的失望和不甘，刺激他去改变。很好，你的思路很对。”

洛南开心地笑了：“谢谢黄老师。我接下来打算再用一次咨询的时间和他讨论，让他更为接纳自己，同时也探讨一下他想在哪些方面改变。再接下来就是讨论的改变措施，并且监督他改变。”

洛南应了，心里却不以为然。还考虑效果持久、巩固的话，那给陶嘉豪咨询的时间会很长，这样自己不就在比拼中输了么。

陶嘉豪偏着想了想，。

洛南没有多说，只是静静地看着陶嘉豪。

“你这是比较偏向于行为主义疗法的治疗思路了。我觉得可行。”黄耀昆说。

洛南讲述了自己给陶嘉豪咨询的过程，只是略去了化他念的分。

“你回去好好思考一下，对自己哪些方面还不能接纳，又有哪些方面你认为需要改变的，都记录下来，下次我们讨论。”

他的个案确实非常简单，他要的也不多，保持专注地倾听，给予积极关注和适当的鼓励就好，想差错都难。在这一次咨询后，他的来访者已经现了明显的好转，黄耀昆老师和周跃文老师评了两句，也夸了他一把。

“什么作业？”所有的学生，最怕听到的就是“作业”二字，陶嘉豪也明显地退缩了一下。

“好的。”陶嘉豪站起来，背上书包。这个时候，他看起来和别的小学生别无二致“洛老师，再见。”

陶嘉豪也没有说话，看得他在认真地思考，洛南不想打断他思考的过程。

程广利向洛南投来一个得意洋洋的笑容，洛南没搭理他。尽看上去程广利现在已经领先了半步，洛南却并不觉得自己会输。有神级眠术在手，完全没有输的理由啊。

完这个咨询，洛南到自己内的“气”已经快要见底。回到家后，他不得不将那最后一颗下品灵石用掉，这才堪堪将气补回及格线。此时他上只剩下4颗蕴气丹了。

洛南微笑地看着他：“再见。”

周五，案例研讨会。

周跃文老师补充了一句：“孩的问题，永远都是父母的问题的延续。如果他父亲的状态不发生改变，这孩就算行为上有改变，也很难持久。我建议你在咨询后段让他的父亲也一起来接受咨询。”