王简作了这样一个讲话，邵江就在本上记着，看来王简对兰西大学的工作并不满意，在教育上有着自己的一观，如何适应新长的观倒是一个难题了。

教育办公厅主任张良也是受动，本来以为新来的长是个外行，在教育长这个位置估计也就是作一个过渡，像王简这么年轻的岂能久呆在长的位上？可是他没有想到，王简到了教育就下来视察工作，而且下来视察之后不路牌，先是不去五星级酒店吃饭，然后又到学校堂与学生一起吃饭，现在又提了一些自己的观，明显没有那你好他好大家好的想法，直接让邵江到坐不住了，真是魄力惊人，让人难以相信。

听到邵江表了态，王简也不多说什么了，其实不是兰西大学一个学校的问题，而是很多学校存在的情况，如果要想把这个问题解决的好一些，必须要转变教育者的意识，持以学生为中心的教育模式，把学生的成长和教育放在一个至的位置，才能彻底解决这方面的问题。

一听到王简说到这个事情，分后勤工作的那个副校长就觉有些坐不住，学生们吃得好不好，责任主要在他，但他从来没有去尝过学生的饭菜，怎么可能知学生们喜不喜吃，而且他还认为学生的饭菜无所谓，让学生们受苦是应当的。

邵江就努力表了态，表示将认真照王简的指示好下一步的工作，争取在创新和创业两个方面行提，将学生们的教育工作得更好。

但是他没有考虑的是，让学生受苦虽然是一锻炼，但这必须是建立在公平的基础之上，也就是说这个饭菜不能价质次，不能校领导天酒地，而让学生们吃不上好的饭菜，必须好事先的思想工作，而不能让学生们产生什么不好的情绪，影响到他们的学习。因此他的这观是懒政的观，怕麻烦的观，是官僚主义的观。

刘先举坐在旁边听了王简的讲话，心里也是动很多，他是教司的司长，他想跟上王简的步伐，就必须在这方面也研究来一些好的法，否则肯定会受到王简的批评，他与邵江不一样，邵江是学校的校长，王简会给他一些面的，但是如果换作是他，肯定不会那么给面了。

说到最后，王简看了看邵江突然说：“邵校长，我和学生们谈了谈，他们都反映堂的饭菜不好吃，你们能不能解决一下？学校就像一个大家，一日三餐是最基本的事情，如果一日三餐搞不好，会让学生们产生极大的逆反心理，认为学校不关心他们的生活，就像父母不关心他们的孩一样，会对学校产生抵情绪，所以说让学生一日三餐吃好，是让学生能安心学习的一个重要方面，你们在这个问题上应当好好地抓一下，不要搞到学生们受不了，再去解决，那样的话就会有可能产生事端，现在一些地方也发生过这样的事情，都把学校的堂给砸了，这样的经验教训非常刻，我们必须要加以注意。”

文的数量和质量，以及专利的数量和质量，要有学术成果，不过现在也有一倾向那就是把在论文上造假，抄袭，之所以现这情况，一方面是我们的学术德方面现了问题，而另一个方面那就是在对老师考的机械化。【。。】学校的创新能力要现在老师和学生上，并不只是老师的事情，老师的职责是教好学生，即使有些老师没有什么论文发表，但他们在教学生有长，那么也应当予以认可的，而看一篇论文，不能只看到他发表了，就说明他很厉害了，能评教授博导了，实际上有的论文虽然发表了，但是没有什么创新的意义，不备创新的平，创新是一个系统工程，学校要备这意识，促使学生和老师朝这个方向发展，这才是最本的目的，我希望学校在创新和创业方面有大的突破，把教育工作时刻放在第一位，培养有创新意识，有创业能力的大学生。”

在王简说完这话之后，邵江急忙表态：“堂的饭菜确实是一般，在这方面我们的资金也有些欠缺，考虑的也有些少，今后一定在服务学生上多一些工作，请王长放心，我们一定会让学生们满意的。”