婢并不怕皇上的责罚。因为婢认为那些东西不用写。写来后，婢就要照本宣科的讲，而皇上是云里雾里的听。这样的教学方法束缚住了人的思维，这样的不对的。婢一向主张寓教于乐。在游戏中学习，在学习中发现快乐。这是婢的教学方法。如果皇上认为婢的方法不合适的话，婢也没有办法。只能请皇上另请明了。”瑶函一本正经的说。

“好了，完成了。”瑶函拿着自己漂亮的纸鹤，满意的笑。

“好啊，朕到要看看折纸能折什么哲学来。”康熙哼。

“哎呀，不对，向里面折！不是这儿，是这儿！嗯，对…哎呀，你轻，一会纸让你撕了！”瑶函仔细的教康熙折千纸鹤。

“很好。那今天这堂课是什么名字？”康熙问。

“为什么要学折纸？”康熙不解。

“哼。”康熙不为所动。

“折纸哲学。”瑶函胡编了一个名字。本来她想说“浑摸鱼”的。

“活的自由。”瑶函定的回答。

康熙看着自己手里七扭八歪的纸团，心里很是火大。

瑶函一挑眉，拿两张纸裁成正方形，把其中一张递给康熙，开始上课。

“哼。”康熙冷冷一哼。

“我说了，我要寓教于乐。皇上要是没有办法接受…”瑶函低声。

“你人生的意义又是什么？”康熙沉的问。

“说。”康熙憋气。这个小丫，什么时候还学会跟他玩心了呢？别说乖巧了，她现在是拿“皇上”越来越不当回事了。

“没有，朕没学会，你满意了？”康熙把他的纸鹤团成一团，愤怒的一掷。

“是的。我一直是这么教胤衸的。”瑶函。

“我又没说纸鹤。”瑶函委屈的小声说。那摸样弱弱的，我见犹怜。

“皇上，你学到了吗？”瑶函又问了一遍。

“没关系。今天咱们就来学折纸。”瑶函见康熙摇急忙说。

“我是说皇上学到哲学了没有？哲学！”瑶函眨着小鹿般惊慌的大睛问，好像被皇上吓到了一样。

“那么现在就开始吧。”康熙。

“人生就像折纸，要赋予他新的意义才会活的漂亮。”瑶函认真。

“如果皇上没有问题的话，婢想，可以上课了。”瑶函说着一笑，灿若。

“皇上，您这有一的纸张吗？”瑶函问。

“学哲学跟折纸有什么关系？”康熙不屑。

“好的。请问皇上您会用纸折写什么东西呢？”瑶函拿到纸又问。

“您不是要学哲学吗？”瑶函。

“你等等。你是朕御赐的教养姑姑，也是朕要求你给朕讲学的。对于老师，无论是谁都应该有谦卑的态度。正所谓‘学无先后，达者为师’。朕嘱你可以不自称‘婢’，以全朕之师理。”康熙。

“这就是你的寓教于乐？”康熙面不改的问。

康熙皱了下眉，她的话听着倒像是那么回事，可是他还是别扭！

“皇上，您学到了吗？”瑶函一看情形不对，急忙开转移话题。

“内容。”康熙又问。

“是这样的。”瑶函组织了一下语言“刚才的白纸，就比如是人生的开始。人之初，本善。所以大家都一样，都是净净的白纸。有些人随着年龄的增长，阅历的加，会逐步形成一对自己的认同或者期望。希望自己变成一个什么样的人，或者肤浅说，要过一什么样的生活，得到一什么样的地位。有些人立志要当纸鹤。”瑶函伸手心托起那只昂首的千纸鹤，继续“那他就要清楚变成纸鹤的步骤：对折，横折，反折，等等等等。可是光知步骤就可以了吗？几乎没有人不知只要好好读书考取功名，能当官，就有人地光宗耀祖的那一天。可是十年苦读，有多少人到了？我折的纸鹤比皇帝漂亮，不是说我比皇上的技艺纯熟，而是因为我用心。皇上把纸鹤只当成是一无聊的小把戏，我拿来搪您的借。所以你为了折纸鹤而折。就如同那些为了当官而读书的人一样。而我折的纸鹤中承载了我的思念；就如同一些人读书是为了心中的理想而读。或者是天下为公的理想，或者是威加海外的理想。当纸鹤不仅仅是纸鹤，而当官也不仅仅是为了官厚禄作威作福，也许今天就会是另一情形。”瑶函把纸鹤端端正正的摆在康熙面前，结束了她的哲学课。

“是，皇上。我知了。”瑶函开心的答。还好，她想来的办法果然不错。这个就叫‘擒故纵’！