位中学生的作文，简直是在欣赏一件艺术大作。

“记一位好社员”六个字映入眼帘了。鲍老师从陶醉中醒悟过来，看那下面的内容是：

“我队里有个好社员，名叫武梓寅…”

“好！”鲍老师感动得脱口而出，几乎要跳起来。多么简练的语言啊，丝毫都不拖泥带水。此时此刻，他已经完全忘记他正坐在办公室里了，他仿佛是一位戏迷票友，正坐在茶楼里听一出荡气回肠的古装戏，当听到演员干净利落地唱完一句导板时，情不自禁地发出了一声喝彩。

他满含泪水地继续往下看去。文章大约记述的是这位好社员在一个寒冷的天气里，抢修生产队猪圈的故事。那是一个三九严寒的傍晚，烈烈寒风冻的人们连手都不敢伸出袖口。可是现实情况不得不要求抢修者的两只手直接跟稀泥接触。很多人吓得连忙退缩。只有武梓寅勇往直前。文章这样写道：“只见他袖子一挽，两手插入泥中。”

一个“插”字，把这位好社员奋不顾身的精神表现得淋漓尽致。这分明又是一个亮点。鲍老师双眼紧紧地盯住这两句话，心情久久不能平静。如果不是亲眼所见，他实在不敢相信，这种极富传神色彩的语言居然出自一位六年级十四岁的中学生之手。

每次阅读完这位学生的作文之后，他都会遇到一个非常尴尬的问题：该如何下评语呢？还能再用“语言流畅，内容丰富，结构完整，层次清楚…”之类的陈词滥调吗？那样，批改者岂不太显得力不从心了？除此又有什么更明确的说法呢？如果此类文章出现在某种报刊上，那好办了，他既可以吹捧成妙手文章，也可以贬低为满纸谎言。因为他毕竟不会面对作者，即使面对作者，他也会强词夺理，既然会强词夺理，自然也就无所谓是非曲直了。学术之争麻，跟政治之争是两回事儿；学术之争永远都分不清个是非曲直，而政治之争是有是非曲直之分的，因为政治上历来强调大是大非。而现在他所面对的仅仅是一位中学生的作文啊。他既不能运用学术手段，也不能运用政治手段。当然你也可以给学生提出更高的要求，你甚至可以把自己的艺术境界说得无边无际，可是你最终要对你的话负责。学生也是要追求进步的呀，学生一旦要向你请教更高更深的知识时，你能回答得上吗？你如果回答不上，那不成了捉襟见肘了？鲍昭阗是聪明人，他才不做那种傻事儿呢。那样谁还再承认他的学问渊博呢？