方面的压力下，在校长的“特别关注”和“严格要求”下，他班学生第一学年考试成绩很好，年级前10名，他班就占了3个，前20名他班就占了8名。又有个副校长的妻和A同年级，当另一个班的班主任，也开始怕A的班搞成绩，于是和一直就想报复A的校长一起撤掉了A老师的班主任，不安排A再上那班的课。换A去教生课，说是工作需要，换上了一个刚学校门的语文老师去教英语，为的是彻底搞垮那班，达到否定A老师，抬副校长的妻和校长培养的未来教务主任的那班，不惜牺牲学生的前途。那个副校长利用手中权力，五换那班语文老师，四换数学老师，三换英语老师。A老师在半边为这些学生不幸，只能到悲伤又无可奈何。第二学年那班终于被整垮下来了，副校长妻那班当然“整好”了。奖金拿了全校第一多，又评上了优秀班主任，年轻骨，级职称，真是名利双收。

A老师明白，校长要通过A的彻底失败，证明他对A老师的看法是“千真万确”的，也暗示了大家，他要谁成功，就成功；要谁失败，就失败。在我的学校，我校长说你行就行，不行也行；说你不行就不行，行也不行。我校长需要你成功就成功，不成功也成功；不要你成功就不成功；成功了也不成功。

08。7。14

他们的确把A老师搞成了Y老师，他们也都整到了级职称了，工资涨了，省级骨评了，当领导也就值得了…

后来，校长和副校长的儿女要读中学了，他们为了集中学校的一切优势资源用于自己的“龙”“凤”一飞上天，使自己的孩成为“优秀人才”，就开始打着教育改革的旗号，办起了“试验班”（优生班）和“素质班”（差生办）。当然，校长以工作需要为由，安排A老师任“素质班”的政治和历史课程。A明知又是个陷阱，A老师没有找校长说什么，还是接受了这工作，想凭着自己的良心好自己的本职工作，学年考试A老师的学生政治科考了全县第三名，又得了教学质量奖。校长自然不兴了，第二期就让A老师那班的学生有四分之三的政治书是老存书，本无法用。A老师向校长反映了这情况，校长故意推托说该后勤主任，一推二拖就要到半期了，A老师又很失望了，知这是校长的对他设下的又一个好局。期末考试下来成绩自然没有上期好了。后来才知，校长要稳评级职称，打倒A老师是很有必要的，因为他在件上无论如何都比不上A老师。所以，在该手时，就手，彻底搞垮，搞灰A老师，叫A老师永远失败。领导们才好稳稳当当名利双收。